教师“诗歌成就斐然”与“诗评”学生研究

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在许多人的印象中，老师的最后一句话通常是:“学生在学校团结同学，努力学习……”。然而，上虞实验中学的一位班主任给学生的评语中，包括有学生名字的诗歌，充满了赞美、鼓励和爱。

“这些评论很好看，而且都提到了孩子们的名字和特征。这真是出人意料。”许多家长说。

已经写了三天了

40多首名诗

1月23日下午，上虞区实验中学一年级11班的每位家长都收到了一张照片。图片内容是班主任姚闯以古诗形式写的最后评语，右上角是学生的一寸照片。

再读一遍，发现这首诗不仅恰当地吸收了学生的名字，而且还包含了历史名人如王羲之、赵普的典故，以及绍兴的地域文化。

为什么今年的最终评论应该这样写？姚闯说，2019年，当他40岁的时候，他给自己设定了几个小目标，其中之一就是在年底给班上的每个学生写一首写有他们名字的诗。就在两天前，原本为学生填写最终评语的计算机软件出了故障，所以他推进了这个目标。

姚闯喜欢写诗，有一群诗人。以前，他给几个同事和学生写名诗。在朋友圈里，学生们的日常生活被记录在九宫格里，通常还伴有小诗。“今天的学生追求个性。之前的最终评论都是相同的形式。今年，我采用了名诗的形式，希望给学生们一个不同的信息。”姚闯说道。

根据学生人数和加班时间，姚闯在三天内完成了全班的名诗创作。“除了整合学生的姓名、典故文化，更重要的是，结合每个学生的特点。姚闯说，“学生有优点也有缺点。我想用更具体的表达来扩大他们的优势，同时委婉地指出他们的缺点，并鼓励他们在新的一年里走上一层楼梯。"

有典故

它还包含学生的特点

在一首诗中呈现一个学生的特征并不容易。姚闯说，在他的创作中，历史典故、唐诗、宋词、元曲等书籍都成为他的灵感来源。

每首诗有28个字，都是姚老师的良苦用心。

比如，陆、、姚闯说，这位同学思维敏捷，成绩优秀，乐观向上，会唱歌，是浙江省儿童合唱团的成员。然而，这个孩子自我感觉良好，称自己为“天才卢·”，而且通常不怎么关心他的父母。基于这些特点，姚闯写了这样一首诗给他:“鲁智怀橘真的很孝顺(希望他能多为父母考虑)，思想像春天一样快乐(学生思维敏捷)，声音响亮而优美(指出歌唱得好的优点)，他不自大(指出需要改进的地方，指出努力的方向)。”

“写前几个相对容易，你越是去后面，你就越是绞尽脑汁。”姚闯说，尤其是在姓氏相同的情况下，应该根据学生的特点慎重考虑。例如，有四个姓赵的学生附在学生编号40到43之间，每个句子都写得不同。经过反复思考，赵晨羽的第40首诗的第一句话是:“赵普夜读者赞”。因为学习努力，她借用了赵普夜校的典故。41号赵俊浩是个男孩，第一首诗《赵佳田字杨家将》就用了杨家将的典故。42岁的赵是一个柔弱的女孩。第一首诗是《赵氏姐妹夸天下》，而赵氏姐妹指的是赵。赵思宇，43号，因为成绩优秀，平时有点懒，所以姚闯给她写了两首诗:“乾顺赵丽第一，心胸宽广，大大咧咧。”。

姚闯说，由于他与学生的接触，他熟悉每个学生的个性特点，并能具体指出他们的优缺点，每首诗的最后一句更表达了对学生的期望。

父母。

惊喜和兴奋

"名诗写完后，一种成就感油然而生."姚闯说道。他在PPT上写了一首名诗。PPT中的一首名诗，名字用红色标出，右上角与学生的一张照片相匹配。姚闯剪下了40多页的PPT，制作了图片，发给每个孩子的家长，这样家长就可以提出修改的建议。一些父母建议他们想把他们孩子的名字放在每首诗的第一个单词，以形成垂直排列。姚闯把它们一个一个地整理好，作为最后的礼物送给了学生们。

姚闯也和父母分享了PPT，父母立刻勃然大怒。“太有才了。”“心+创造力+天赋！姚老师辛苦了！”"特殊的老师给特殊的孩子特殊的礼物！"家长评论刷屏。

当孩子们完成期末考试时，他们大多从父母的手机上阅读班主任写的诗。

“我看了姚老师的诗，觉得很新奇。没有老师给我写过诗。”学生许对说:学生卢为有这样一位优秀的班主任而感到自豪。他说一个有才华的老师可能没有姚老师这样的“大脑洞”。

与学生相比，家长们更兴奋地看到诗歌这个名字。“孩子只有13或14岁。我可能对姚老师没有足够的经验。更令人震惊的是我们的父母。”家长丁莉莉说:“当我收到照片时，我看到我女儿的名字被写进了一首诗里，我当时非常感动。同时，我钦佩姚老师的才华。我和同事们分享了我的诗，这些诗充满了赞美。”谢天宁的妈妈说写一两个学生并不太难，但对于全班来说，姚的用心感动了家长。

上虞市实验中学的校长夏奎刚提到了这个最后的评论，并用了“用心感受”这个词。在他看来，姚闯的班主任工作一直做得很好。他曾获得班主任基本功比赛一等奖。他会感激地关注每一个学生，陪伴和引导他们成长。

许多市民称赞它

姚闯说，孩子们寒假回来后，他要上一堂关于这40首著名诗歌的课，首先让学生们谈谈自己的理解和感受，然后自己讲解，让他们学习优秀的传统文化，了解其中蕴含的历史和人文典故。

“新的教育改革强调个性发展和专业发展，这实际上对教师提出了更高的要求。必须更新教育观念，创新教育方法。这是一个很好的创新，对这位老师来说，把最后的评论写为名诗。”市教育局基础教育司司长王晨表示，这首诗还融入了学生的特点，说明他平时对学生关注不够，爱得不够，善于发现学生的个性和特长，从而更好地引导学生进步。

许多人喜欢姚先生的创新方法。

公民罗先生说:“过去，教师的评语通常是老一套，缺乏针对性，如‘学生团结同学，努力学习，思维有很大进步……下学期还要再接再厉’等。姚老师充满诗情画意，认真评价学生的学习。这不仅新鲜，而且值得称赞。”

一些市民还说，“诗评”中每个学生的优点和缺点都在页面上，充分说明老师非常细心，爱学生，用心教学生，用心与孩子交流，从而写出这些个性化的评论。(受访者提供的照片)

边肖:实习生吴孟可金浩