到期末，绍兴的许多小学在低年级过得很愉快

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1月17日和18日，绍兴市塔山中心小学一、二年级学生在老师和家长志愿者的陪同下，进入绍兴银泰市参加“迎天青年嘉年华，旅游考试体验新评价”活动，将繁华的购物中心变成了期末考试考场。据悉，2018年，我市建立了包括塔台小学在内的第一轮义务教育评估改革基地学校，对学生学业评估改革进行了有益的探索。

一个购物中心变成了考场，父母成了主考人

学生们喊道，“这次考试太有趣了。”

这是塔山中心小学二年级学生第二次参加这样的巡回考试。但是我看到孩子们的脸上仍然充满了微笑和兴奋。他们在一名家长志愿者的带领下，三四人一组开始了巡回测试。

“与去年相比，今年的旅游考试有相同的地方，但内容有了很大的变化。我们进一步理清思路，深化对评价改革的理解。我们认为，巡回测试的非纸笔测试方法必须侧重于纸笔测试无法检查的内容，如交流、合作、感激和其他品质。”该校副校长陈燕萍告诉记者。

因此，学校大大减少了这次巡回考试需要写的内容，所有的试题都以活动的形式呈现。例如，对于二年级学生，设置了四个项目:“辨别方向，找商店”，“读名言，辨认材料”，“送祝福，买商品”，“谈情说爱，共同评价”，以检验学生在阅读地图、识字、计算和其他科目如语文、数学和科学方面的能力，以及在传统的纸笔考试中难以体现的语言表达和精神素质。

从学生持有的旅游考试项目卡可以看出，寻找目标商店、与销售人员沟通、购买商品、计算价格等日常购物行为已经成为考试问题。每组陪同的家长志愿者都是该组的“考官”。

“识别方向，找到商店”允许学生阅读商店的名称，根据地图找到三个喜欢的商店，并区分左右方向。“读名句识别材料”让学生在找到商店后，在商店门口阅读反映某种优秀精神品质的名句，并谈论这句话的含义。第二(1)鲁班·贾影朗读了马克思反映“勇敢”的名言——“生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。”她告诉家长考官:“有一次，我想喝一种苦药。为了鼓励我，我妈妈自己喝了几杯。我认为这是勇敢。”

“祝福，购买商品”要求学生找到自己喜欢的商店，在新年向销售人员问好，自己看看商品的价格，注意商品的生产日期和保质期，合理购买。看，对于二年级的孩子来说，完成这项任务并不容易。一些孩子害怕和陌生人打招呼，而另一些孩子则痴迷于买什么。

在最后一项活动中，小组学生和家长的考官被要求找一个地方停下来，首先整理他们买的商品，然后每个人计算消费金额，同时解释他们买礼物给谁以及为什么给它。此外，鼓励学生吹嘘他们的小组伙伴，并谈论他们今天的良好表现。范的二(3)班的孩子们给妈妈买了一双袜子作为礼物，因为“妈妈总是关心给我买我喜欢的东西”。杜亮这样称赞她的同伴:“她知道如何分享，今天她给了我们她买的橡皮泥。”

在中学玩，在考试中玩得开心

让知识与生活紧密结合

“这种考试方法贴近生活，可以培养孩子的独立生活能力，并让孩子学会欣赏他人的优点。非常好！”家长考官，傅的妈妈告诉我的。大多数学生的感觉是:“这种考试太有趣了！”

陈燕萍说:“团结协作、倾听沟通、尊老爱幼、关心同学、欣赏他人等优秀品质是学生综合素质的必备条件，但在传统的纸笔考试中却很难体现出来。我们希望通过这样的路考活动，让学生能够灵活运用自己的知识解决生活中的问题，让家长和老师更加关注学生的综合素养，不断提高我们的教育教学水平。”

值得注意的是，为了使评估更有针对性，学校专门为每项活动设立了一个详细的“评估量表”，分为三个等级:A、B和C，家长考官有明确的评估依据。例如，在“祝福”项目中，A级的评价描述是“能主动给销售人员送去祝福，态度大方，声音洪亮，不重复”。B级的描述是“能给售货员送去适当的祝福，但声音不大，有重复现象”。C级被描述为“未能大胆地给销售人员送去祝福”。

活动结束后，学校将向家长详细反馈学生巡回考试的评价，让家长更全面地了解自己的孩子。当然，这只是最终评估的一部分。此外，学校还将提供全面的质量报告表格，包括正常的课堂作业、纸笔测验、期末巡回考试和体育艺术“2+1”考试。塔山中心小学将评价改革的探索作为一个研究课题，有待进一步探索。

在中学玩，在考试中玩得开心。据了解，我市其他小学也相继开展了期末考试巡回活动，探索考试内容、形式和方法改革的新途径，倡导符合儿童成长规律。

建立反映“学生地位”的健康评估体系

据市教育教学研究所介绍，2018年初，全市公布了29所“绍兴市第一轮义务教育阶段评估与改革基地学校”(包括18所小学和11所初中)名单。在区域一级，强调学校教育的质量必须以“学生发展”为基础，应该进行基于标准和尊重差异发展的评估。应关注学生的全面发展、学习质量、质量形成的过程和成本以及他们的成长环境。

2018年11月，该研究所组织了一次关于教育质量评估改革的研讨会，主题是"注重评估改革，突出校本实践"。通过基地学校的“校本”评价实践，带动了区域教育质量评价的改革，从而建立了一个体现“学生立场”的绿色、健康、低利益的中小学教育质量综合评价体系。引导学校和社会树立正确的教育质量观，扭转学生学业考试和学校晋升的简单成绩。

市教育教学研究所评估中心陶老师告诉记者，习近平总书记在去年的全国教育工作会议上提出“要深化教育体制改革，完善德育实施机制，扭转教育评估的不科学取向，坚决克服唯成绩、唯学习、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾，从根本上解决教育评估的指挥棒问题”。此外，最近，教育部下发了《减负30条》，强调“坚决控制考试次数，采用分级评价法”，并提出了评价改革减负的要求。

陶·说:“在这些教育改革的背景下，我们希望小学学业评价改革能够逐步向中高水平发展，期望学校建立基于课程标准、核心素养和过程绩效的分层次评价体系，真正实现‘注重过程质量’和‘优化整体质量’。”

:王力宏·文/照片

雷炎平