加载了20多个应用程序，例如在校园里刷牙

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(被调查者提供的照片)

上周五下午，诸暨市排头中学一(2)班的徐准备离开校园。她一"刷"脸，信息比较结果就实时出现在学校保安室的电子屏幕上，并显示徐来自哪个班、请假原因、请假时间等信息。原来班主任已经通过了“智能校园”系统对徐的请假情况进行审核和上传，德育部门和安全部门可以同步接收信息。

排头中学信息化校园建设负责人李奇高兴地表示，自去年以来，学校利用物联网、大数据和云技术自行规划设计了“智能校园”系统。经过实践，效果良好。

李奇表示，在自己开发该系统之前，学校还考虑参考一些兄弟学校的做法，直接从外部公司购买数字管理产品和服务。经过调查，学校担心:外部公司的产品不仅昂贵，而且数据的所有权掌握在另一方手中，存在不确定性和不稳定性。作为一个服务购买者，学校似乎是被动的。一旦对方终止合作，就很难保证学校信息的安全。

“我们已经研究了市场上现有的数字校园系统，一般来说我们不能互相交流，只能交流适合某个学校的产品。也许是因为R&D的人员不在教学的第一线，这些产品实际上并不了解校园的实际应用需求。”李奇认为自己处于教育的第一线，了解学校师生的信息化需求。“我们希望定义‘智能校园’系统的标准，并构建一个适合任何学校的底层平台。”

李奇立即组建了一个由几名信息技术教师组成的团队，着手开发该系统。

从去年2月开始，李奇的团队正式开始编写代码。在短短几个月内，它已经编写了20，000多行代码和60，000多字的开发文档。到去年年底，该系统正式集成。

通过编写代码，他们在系统中投入了更多实用高效的应用，量化了大量的校园工作，并将智能传感器集成到物联网中，实现了对校园的全面感知，包括走进校园，借助云计算、决策分析优化等技术对信息进行智能分析和处理。自今年2月试运行以来，该系统已经加载了20多个应用程序，如教学考勤、学生成长卡、三项竞赛查询、题库管理、教师小程序和家长小程序等。

应用的便利性直接反映在移动终端的互连上。"所有数据与学校的底层平台交互，实现不同模块之间的通信."李奇说，就老师的小程序而言，练习题可以通过手机拍摄投影到课堂多媒体平台上，学生作业、老师批改、请假等事项都可以在这个平台上完成。“该系统还将为学生课后练习。分析考试成绩，评估学生的阶段性学习状况，让学生有针对性地了解自己。"

家长应用程序一推出，就受到了学生和家长的广泛好评。“登录后，我可以看到儿童学习课程和行为的最新发展，并对他们的学习状况有了基本的了解。”一位家长告诉我。

下一步，排头中学将投资500万元增加信息模块研发投入。在学校尝试和完善系统后，将免费与绍兴市有需要的学校共享自主开发的底层平台。

边肖:翁眉佳黄方静