“统编新教材注意：怎么讲好语文教材中的红色经典”

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“我国的语文教育重视革命以前就传下来的教育，希望通过革命领袖人物、英雄人物的事迹继承红色文化的经典。 ”。 华中师范大学的陈秀玲教授说。 最近，中国青年报中青在线记者在北京市第十八中学附属小学听了一年级语文课《吃水不忘打井人》，赵静老师带领学生们宣读了文案中的重要句子。 这门课的要点是在对学生进行革命之前传达教育，但是记者在课堂上没有看到生硬的教导，学生们被老师诱惑，自然进入了文本描写的状况。

陈秀玲教授指出，语文课程的特殊性在继承和弘扬中华民族优秀文化之前传入，在革命之前传入，增强了民族文化的认可感，增强了民族的集聚力和创造力，具有不可替代的特点。

因此，从去年9月开始，全国中小学采用的教育部统一编语文教材中，收录了许多革命以前流传的经典插曲。 还有毛泽东的《吃水不忘打井》、朱德的《朱德的扁担》、周恩来的《为中华崛起而读书》、李大钊的《十六年前的回忆》等反映老一辈无产阶级革命家的革命气节和革命精神的插曲。 也有反映特殊时期革命英雄人物事迹的小故事，如小学教材《狼牙山五壮士》、《手术台是阵地》、《金色鱼钩》、《中学教材的“最后演讲”等。 有反映革命时代、新时期对社会主义建设做出巨大贡献的新时期模范，如钱学森、邓农民老师等。 此外，在中小学推荐的文学名着的阅读中，除了常见的鲁迅、茅盾等著名文学家的作品外，有时还会让学生有意识地阅读“红星照耀中国”、“红岩”、“钢铁是如何炼成的”等红色经典。 据统计，小学教材中约有40篇革命前传入的选文，中学教材中约有《纪念白求恩》、《海燕》、《回延安》等革命前传入的选文30篇。

虽然有教材，但是很多一线教师在实际教学中仍然面临难题。 “复印的阅览本身并不难。 选择句子作为一年级的教科书，这个课文难度还是适中的，真正的难点是时间。 ”赵静老师说。 例如《吃水不忘打井人》这本书是革命以前教育流传下来的经典插曲，从上个世纪开始就多次被选为国语教科书。 “但是，面对一年级学生，如何让孩子们更好地理解文本的拷贝呢？ 另外，想在文本中传达的革命以前就传达给教育主题的文案和基础的语言教育相结合并不容易。 ”

于是，很多老师在细节上下了功夫。

在赵静老师的课上，记者看到她首先处理的是“时代久远”造成的问题。

“很多城市的孩子都没见过扁担”，所以赵老师在课件里添加了很多过去年代人们用扁担打水的照片。

另外，在生词的辨认过程中，通过多媒体的展示，孩子们在正确辨认后，点亮红星。 “这可以鼓励孩子们积极参与课堂交流，同时在细节上展现红色优势，用红星彰显革命特色，潜移默化地影响孩子们。 ”。 赵静说

在理解了“扁担”、“打水”这个很难的名词后，赵老师又以黑白画的形式展示了毛泽东与农民的对话过程。 有了足够的铺垫，孩子们感情的产生就成了渠道。

有了教材，有了精心的课程设计，这些“红色基因”能进入孩子们的内心吗？ 现实告诉我们，从教材到学生心灵的转换过程是有损失的。 “当我们得到红色经典文本时，我们大体上能知道文案想表达什么，但如果再深入思考，我们就会想不到。 ”。 中十八(左安门分校)初一的张舒毓回答了采访。

中国青年报中青在线记者在北京的一些中学看到，在一点点的学校开展了重读小学教科书的革命以前流传下来的活动。

在十八中(左安门分校)的班会上，雪钢键老师选了学生们在小学语文课本里学到的革命前的教育经典课文，带着孩子们一起朗诵。 在朗读的过程中，让孩子们体验语调和语调的变化，感受感情的起伏，从感情的自我表达中，体验人物和事物的感情和情况。

“重要的是以孩子们可以接受的、贴近现实的方式进行教育。”中校长管杰在接受采访时，首先要重视课堂教育。 这是革命以前传下来的教育主阵地，通过老师的好教材、好课，对孩子们进行非常直接的教育。 开展一系列主题教育活动，如主题班会的举办、歌曲歌谣的综合应用等，以孩子们喜闻乐见的形式传承红色精神等。

“语文教科书作为非常重要的教育窗口，选文必须与纯文学类读本的选文有所区别。 其中最重要的是实现《文质兼美》，展现文学魅力，赋予学生正确的价值观和道德取向，使之具有红色基因。 ”一位教材编写专家说。 (实习生王馨悦记者樊未晨)