在行走中获得新知识和成长

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如果你在学校读到的是一本有文字的书，那么社会实践就是一本没有文字的书。知识和行动的结合是学生最好的课堂。诸暨雪棉中学的71名学生最近开始了到北京的“游学”。在五天四夜的时间里，学生们完成了八项研究性学习任务，并在“行走”中获得了新的知识和成长。

最好的成长在路上

3月4日下午，在学棉中学的会议室里，刚刚从北京留学归来的学生们聚在一起分享他们的经历和感悟。“接近我以前在课本上看到的名胜真是太棒了！高二16年级学生敖说，她的祖先留下了太多的遗产，如广场、故宫、长城等。传统旅游只是一次粗略的旅游，收获甚微，但她通过在中学学习她的科目，学到了更多的历史和文化。

二年级十三班的学生王渔洋非常喜欢越剧，他在长城上跳了一段水袖舞，这让停下来观看的游客们大吃一惊。“看到外国朋友为我鼓掌，民族自豪感油然而生。这种体验在课堂上是无法实现的。”王渔洋说，那一刻，他决心成为一个对国家和社会有用的人。

罗是学校教学部主任兼考察组副组长。看到孩子们的变化，他非常激动。“读几千本书比旅行几千英里要好。虽然旅行时间不长，但效果是立竿见影的，不能在课堂上收获。”罗说，最好的成长是在路上。经过五天四夜的学习，学生的社会责任感、团队精神和实践能力都得到了很大的提高，社交技能、礼仪和艺术鉴赏能力也有所提高。

让旅游和学习深度融合

近年来，以冬令营和夏令营为主的中小学生科研旅行不断升温，但“只旅行不学习”和“看花”等问题也很明显。市场上的许多研究产品主要是“旅游”，不能完全称之为研究旅游。

"研究旅行的重点是学习，必须有课程开发."雪棉中学校长姚晨表示，这次参观学习不仅是课堂的延伸，也是学校教育与校外教育相结合的创新形式。为了将旅游与学习深度融合，学校设置了三个环节，即前期学习、现场学习和后期总结提炼。

所有学生在出发前都会得到一本由学校老师设计的研究手册。与北京历史和文化相关的八个研究课题已经确定。"学生们白天带着话题去北京旅行，晚上分组讨论."带领团队的赵老师介绍说，这份手册不是简单的记录，而是引导学生脚踏实地地开展研究性学习。除了每日总结，学生还需要在返校后提交研究报告，老师会对他们的质量进行评估。

让研究旅行成为常态

“学习旅行将帮助孩子们开阔视野，锻炼他们的自理能力。我们一定会全力支持。”在采访中，大多数家长持这种观点。

虽然对研究型旅游的需求在不断扩大，但整个行业仍处于发展阶段，需要进一步发展“教育+旅游”的新模式。除了安全问题，资金短缺也是制约学校科研旅行的一个重要因素。不是所有的父母都有能力为他们的孩子的教育投资额外的钱，所以许多学校，特别是那些资金紧张的学校，没有足够的研究旅行。

“让每个学生在高中至少有一次研究经历，这是我们希望实现的教育目标。”姚晨透露，接下来，学校计划成立一个工作室来学习和组织考察旅行，以便更好地解决考察旅行中遇到的困难。

专家表示，从活动到课程的研究之旅要求设计者和实施者对未来的人才培养进行更理性的思考。雪棉中学能够走出这一步，值得鼓励和支持。仅仅依靠一两所学校是不够的。这需要各方的合作。尽管在实施过程中有许多困难和障碍，但希望越来越多的学校积极探索和尝试，我们绝不能从困难中退缩。

边肖:何陈丹文华